تأخر المهارات الحركية عند الأطفال: يتطور الأطفال بسرعات مختلفة، لذلك لا تكفي مقارنة الطفل بأخيه أو بأطفال العائلة للحكم على نموه. الأفضل هو متابعة ما يستطيع الطفل فعله مع الوقت، وهل يكتسب مهارات جديدة، وكيف يستخدم الحركة في اللعب والعناية بنفسه والمشاركة اليومية.
تأخر المهارات الحركية عند الأطفال: ابدأ بالملاحظة الوظيفية
بدل التركيز على اسم المهارة وحده، دوّن كيف يؤديها الطفل. هل يستخدم جانبي جسمه؟ هل الحركة مريحة أم يصاحبها ألم أو مجهود شديد؟ هل يستطيع تكرارها في أكثر من مكان؟ وهل تساعده المهارة على اللعب أو الوصول إلى شيء يريده؟
- صوّر مقطعًا قصيرًا للحركة في بيئة آمنة.
- اكتب تاريخ ظهور المهارة وأي تغير لاحظته.
- سجل التعب أو السقوط أو تجنب الحركة.
- اذكر الولادة المبكرة والتاريخ الطبي والأدوية إن وجدت.
علامات تستحق تقييمًا مبكرًا
توصي الجهات المتخصصة بالتصرف مبكرًا عند وجود قلق حقيقي، خصوصًا مع فقدان مهارة سبق اكتسابها، أو اختلاف واضح بين جانبي الجسم، أو تيبس أو ارتخاء غير معتاد، أو تأخر ملحوظ في التحكم بالرأس والجلوس والمشي. وتشير إرشادات NICE الخاصة بالشلل الدماغي إلى أن عدم الجلوس بعمر 8 أشهر، وعدم المشي بعمر 18 شهرًا، أو تفضيل يد واحدة قبل عمر سنة علامات تستدعي الإحالة للتقييم، مع مراعاة العمر المصحح للأطفال المولودين مبكرًا.
اطلب مساعدة عاجلة إذا حدث فقد مفاجئ للحركة، ضعف جديد، صعوبة تنفس أو بلع، تشنج، إصابة شديدة، أو ألم يمنع الطفل من استخدام الطرف.
ماذا تأخذ إلى الموعد؟
خذ قائمة مختصرة بالمخاوف ومقاطع الحركة والتقارير السابقة. اسأل عن الفحص النمائي، والحاجة إلى علاج طبيعي أو وظيفي، وما يمكن تطبيقه بأمان في المنزل، وكيف ستتم متابعة التقدم. قائمة المراحل النمائية أداة للمراقبة وليست تشخيصًا بمفردها.
تنبيه: هذه المعلومات للتوعية ولا تستبدل فحص طبيب الأطفال أو التقييم التأهيلي المباشر.
مصادر موثوقة
- CDC: ماذا تفعل عند القلق بشأن نمو الطفل؟
- NICE: تقييم وإدارة الشلل الدماغي تحت 25 سنة
- الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال: تقييم التأخر النمائي
الخطوة التالية بعد فهم احتياج الطفل
لا تكفي الأعراض وحدها لاختيار برنامج التأهيل. يساعد التقييم المباشر ومراجعة التقارير وروتين الطفل اليومي في تحديد الأولويات والأهداف المناسبة. يمكن للأسرة التعرف على خدمات تأهيل الأطفال، ثم حجز تقييم مبدئي لمناقشة الخطوة الأنسب للحالة.